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【教学理念】Peter Delves教授受邀做“英国伦敦大学学院医学教育”报告
发布日期:2018-04-11 浏览次数: 5 字号:[ ]

 

2018年4月10日上午在逸夫楼507教室,英国伦敦大学学院(University College London, 简称UCL)医学院免疫学教授Peter Delves受邀做题为“Teaching the Science of Medicine in UCL”的报告。来自各学院及临床医院的老师、研究生助教100多人参加了本次活动。本次沙龙由北京市青年教学名师、基础医学院免疫学系王月丹教授主持。

UCL建校于1826年,曾多次与剑桥大学、牛津大学名列英国大学前三,在医学教育方面,该校较早进行医学教育改革,采用以器官系统为中心的教学模式,积累了较为丰富的改革经验。

Delves教授从临床医学学位项目、应用医学学位项目和教学质量保障三个角度介绍了UCL的医学教育。首先,Delves教授简要介绍了UCL医学院现状及其与大学之间的关系,并重点介绍了其医学学士学位项目(MBBS,Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery)。该项目为高中毕业起点的6年制(本科毕业起点为5年制);MBBS与PhD相结合的双学位项目,则为9年制(本科毕业起点为8年制),与美国的以本科毕业起点的4年制MD项目有所区别。

 2012年,UCL对MBBS课程进行改革,并实施了多方面的改革举措:将原来分段进行的基础与临床教学内容进行整合,并贯穿学生学习全程;UCL的学生选拔过程较为严格,学业成绩与面试表现并重;重视医学教育研究,以研究带动学校教学实践;为学生建立全方位的电子档案;加强导师、初级医生对学生的指导,以提升学生的临床实践经验;充分运用混合式学习促进学生的自主学习,等。几年来,MBBS项目更多地采用了小组教学方法,融入科学方法课程,以提升学生综合运用知识的能力;鼓励学生更多地接触临床实践,帮助学生了解病人的真实需求;提供更公平有效的评价方法,给学生提供最好的体验。

为加强临床师资队伍建设,UCL有临床教学组(Clinical Teaching Fellows)项目,鼓励对教学感兴趣的医生回到学校参加1-2年的全日制医学教学培训,同时参与临床教学、教学评价、教学研究等工作。

接着,Delves教授简要介绍了UCL始于2014年的应用医学教育学位(Applied Medical Sciences)项目,应用医学教育学位项目有3年和4年两种学制,课程设置及教学安排更加接近于临床教育,弥合了科学与医学的鸿沟,主要利用推特(Twitter)等网络渠道创造虚拟学习环境,注重培养学生的创新及团队合作能力。

为保障学校教学质量,UCL主要通过学生调查问卷对教师教学进行评价,还通过学生-教工咨询委员会、非正式评价反馈、同行教学听评课、教学中心、高等教育学术认定等多种方式进行教学质量监控;其中由学生主导的学生-教工咨询委员会,在收集教学方面信息和意见、促进学校教学质量提高方面发挥了很大作用。

最后,Delves教授与大家就Clinical Teaching Fellows项目、考核淘汰机制、如何平衡教学中课本知识与学科前沿进展之间的关系、以患者为中心而非疾病为中心的教学模式等问题进行了提问与交流。

医学部教师教学发展中心副主任、北京大学第一临床医学院教学副院长李海潮教授为Delves教授颁发了教学发展中心的讲座证书。

  

  医学部教师教学发展中心/教育处




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